——大连、常州、北京朝阳三大模式各显特色

　　记者从12月19日召开的“中国学习论坛首届年会暨‘爱慕杯’学习型家庭成果展”获悉，我国目前学习型城市创建工作取得明显成效。大连、常州、北京朝阳学习型城市代表在会上介绍的经验，引起与会代表强烈反响，被誉为“中国创建学习型城市三大模式”。

　　自2001年5月江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上提出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的倡议开始，大连、常州等城市相继出台了创建学习型城市的决定，并以创建学习型城市作为城市发展的战略机遇和突破口，制定政策，广泛宣传发动，掀起全体市民爱学习、讲文明、树新风的热潮，形成尊重知识、尊重人才、倡导学习、鼓励创新的良好发展局面。经过两年多的努力，学习型城市建设初见成效，各项事业取得长足进步和协调发展，城市面貌焕然一新，极大地激发了干部群众的学习力、发展力、创造力和生产力，提升了城市的自身价值和竞争力。目前全国学习型城市已经发展到60余家，学习型城市创建活动正在蓬勃开展起来。

　　“三大模式”已经北京国际城市发展研究院系统总结整理，收录在刚刚出版的《学习型社会》一书中。“三大模式”的产生，无论在学习型城市理论还是实践方面，都标志着学习型城市建设已经步入成熟发展的轨道，对全国学习型城市创建工作具有重要的指导意义和借鉴价值。

　　以学习战略实现城市价值的大连模式。大连的城市发展道路是清晰的。概括起来，就是“环境革命”、“学习革命”和“新城市革命”三个步骤。这“三大革命”既在大连城市发展的道路上相互连接，又在发展层次上逐步递进，“环境革命”是开端，“新城市革命”是方向和归宿，“学习革命”则贯穿城市建设和发展战略的始终。大连把创建学习型城市蕴于战略之中，把学习作为制定战略、推动战略和实现战略的根本抓手，形成以学习战略实现城市价值的学习型城市模式。

　　以学习能力增强竞争优势的常州模式。常州模式最核心的经验有三条，那就是领导带头、群众参与和长效机制。其中，领导带头是关键，群众参与是基础，长效机制是保证。常州模式给我们的启示在于：学习型城市之所以是学习型城市，不仅在于它倡导学习，有浓厚的学习氛围，更在于它具有学习“功能”，有不断学习的能力，能适应知识经济迅猛发展、信息爆炸的社会环境。常州模式所追求的就是这样一种能够为城市的发展提供不竭能量的学习功能。

　　以学习文明推进协调发展的朝阳模式。北京朝阳模式是在党的十六大和十六届三中全会关于统筹协调的新的发展观、改革观指引下的一种学习型城市的全新模式。他的一个突出特点，是及时而充分地汲取了全面、协调和可持续的科学的发展理念，把学习型城市的建设与正确的政绩观有机统一起来，使学习型城市的建设与执政为民、提高政府执政能力相统一，走出了一条建设学习型城市的新路子。

　　“三大模式”不是学习型城市的终结理论，“三大模式”本身仍在不断完善和发展中。我们希望更多的城市能够从中获得启迪，由此开始，激发出更多的学习型城市模式出现，让学习型社会理论在实践探索中日臻完善，让学习型城市的发展道路，越走越宽广。